關于“以生為本,以學定教”——“日進課堂”之教學模式探索實踐案例征集評比”活動的通知
常熟市梅李中心小學文件
常梅小〔2020〕36號
關于“以生為本,以學定教”——“日進課堂”之教學模式探索實踐案例征集評比”活動的通知
各室:
在“十三五”課題“聚沙文化”核心理念的引領下,我們確立了構建“日進課堂”的實踐研究。構建“日進課堂”,我們以案例式的研究形式為主。課堂上,師生協同合作,開展自主、合作、探究性學習,注重合作體驗,探索“以學定教”的教學操作流程,摸索“日進課堂”的教學模式。
今年是一個比較特殊的年份,由于疫情的影響,我們開展了一個多月的線上教學,通過網絡遠程授課,這對老師來說是一個新的挑戰。四月中旬開始,各年級陸續恢復教學,老師、學生重返課堂,一個更大的挑戰等著大家。線上教學過程中已學知識如何梳理,復習和新授時間如何分配,線上與線下的教學怎樣做到合理銜接,這些都是老師們需要認真思考的問題。老師們要樹立“生本”意識,從學生的實際出發“以學定教”,體現課堂以學生為中心的新課改理念。
特殊的學期,特殊的教學,但我們為“日進課堂”教學模式的建構所做的努力始終不變。“以學定教”的教學流程將不斷助力課堂之“日進”,教學之“日進”,師生之“日進”。為此,教科室決定開展“以生為本,以學定教”——“日進課堂”之教學模式探索實踐案例征集評比活動。現將有關事項通知如下:
一、參評對象:
35周歲以下教師,市級骨干教師,歡迎其他教師一同參與。
二、 內容要求:
(一)內容要求
以教學案例的形式敘述發生在自己課堂上的一次教學過程,包括教學目標、重點、難點、前置作業的設定和教學過程、案例反思三個部分。描述案例如實呈現課堂情景和教學引導,重點突出如何使學生獲得學習動力、掌握學習方法、激發學習潛能的環節。案例反思圍繞“日進課堂”以學定教模式的建構,思考并提出初步建構的教學模式(如:“預、導、疑、悟、練、結”即“預習——導入——質疑——感悟——練習——自結”六步教學法),
要體現一定的思想和理論支撐,給讀者以啟發。
(二) 寫作要求:
1、真實性。
所舉案例要求真實存在,不憑空想象、杜撰或歪曲。
2、啟發性。
內容具有分享、借鑒意義。
3、獨創性。
從師生成長的角度出發,在一定的思想觀點引導下,寫出自己的見解。
4、字數不少于800字。
3、格式如下:
文題(宋體三號、加粗、居中)
梅李中心小學+姓名(宋體小四、居中)
正文(宋體小四、行間距1.5)
三、參評方法
1.截稿時間為5月31日。截稿日前將參評的稿件發送至郵箱562865582@QQ.com。文件名為:姓名四月隨筆+文題。
2.教科室組織評比,確定獎級。
梅李中心小學教科室
梅李中心小學黨支部悅讀行動支部
2020年5月6日
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